109年度「高等教育深耕計畫-提升高教公共性：完善弱勢協助機制」執行成效

本校為執行高等教育深耕計畫「提升高教公共性：完善弱勢協助機制，有效促進社會流動」工作推動上，擬定四大計畫以落實關懷本校具相對需求之學生，協助其順利就學並完成學業。

• 用愛翻轉-弱勢學生關懷助學計畫

本校針對弱勢學生訂定安定就學方案，整合教育部政府機構之補助、企業捐助、本校教職員捐款及本校之專款配合等資源，提供弱勢學生生活經濟扶助-勵學餐券、學費分期、補助學分、學雜費等。弱勢學生申請安定就學方案105學年申請共205人，106學年度申請共184人，107學年申請共238人，108學年申請共269人，109學年度第一學期申請人數達300人，補助人數為歷年最高，人數顯著成長(如表1)。另外本校以專業技術結合社區服務學習。學生藉由社區服務方式，參與社會服務，並從『做中學』反省檢討，提升弱勢學生之社會關懷及自我肯定。

表 1 105-109學年度安定就學方案執行情形

學年度	學期	申請人數	金    額	學費分期	補助學分費	勵學餐券	備 註
105	1	95	235,270	75	6	14
105	2	110	203,893	89	6	15
106	1	91	298,539	69	7	15
106	2	93	223,541	73	7	13
107	1	132	504,353	97	16	20
107	2	106	113,678	86	2	18
108	1	153	170,242	134	4	15
108	2	109	33,000	98	0	11
109	1	300	1,153,716	219	63	18

 

• 穿透逆境-弱勢學生精進學習計畫

為了對弱勢學生提供更加完善的學習輔導協助，本校建構學習預警系統以及多元課後輔導及補救教學機制。在學習預警系統方面，針對弱勢學生實施弱勢家庭、原住民等學生學習情況調查，任課教師上網填寫學習預警通知；推動「主動關懷」輔導制度，實施學習困擾學生診斷與轉介；強化課業輔導機制，針對學生學習困難科目實施補救教學；建置數位教材，提供學生自我學習與評量。

考量弱勢學生生活困境衍生出工讀需求而造成學習問題，本校藉由建立以學習取代工讀的各類輔導模式，讓學生能專心學習，提升學習成效，習得一技之長順利就業，其成效如表2所示，109年度課業輔導執行成效，學生申請課業輔導且完成課程輔導單達100%，出席率達99%；弱勢學生申請執行比例以「弱勢助學金補助」及「身心障礙學生及身心障礙人士子女」為最高如圖1所示。

表 2 109年 課業輔導執行成效考核

項目名稱	內容	考核項目	成效考核
課業輔導類	課業輔導助學金	申請輔導之原課程缺課率低於1/4。 每次輔導課程結束需完成一份課業輔導學習單，並請課業輔導老師簽名認證時數。	1.學生申請課程輔導出席率平均達99% 2.完成課程輔導，課業輔導學習單完成度100%
	成績優良獎勵金	課程輔導至少8次 接受輔導課程學期成績須達80分以上	課程輔導完成度達99% 接受輔導課程，成績達80分以上，

          圖 1 107-109年度課業輔導類申請比例

                 

 

• 蓄勢待發-弱勢學生職能提升計畫

為了協助弱勢學生安心就學、順利畢業，進而未來能立足職場、甚至翻轉人生，本校建構完善「學生學習歷程檔案」、全校課程地圖、證照學習地圖，強化證照課程，以有效提昇學生就業力；開設職訓課程，強化職涯探索規劃與輔導；邀請校外專家進行專題製作實務課程協同教學指導，並鼓勵學生參與專題製作並積極參加校內外競賽；實施校外實習，推動職場體驗。

針對職涯輔導機制，提供各項輔導補助獎助學金，其成效如表3所示，證照輔導出席率達99%，輔導學習單完成度達100%。證照報名費補助申請10%，考取獎勵金達成率39%，專題技藝競賽優良獎勵金，學生目前尚未提出申請，未來將加強宣傳，並提供給各系導師協助輔導學生申請。職涯輔導類申請執行比例，弱勢助學金補助學生申請比例最高，如圖2所示。

表 3 109年度職涯輔導機制成效

項目名稱	內容	考核項目	成效考核
職涯輔導類	證照(競賽)輔導助學金	申請輔導之原證照(專題競賽)課程缺課率低於1/4。 每次輔導課程結束需完成一份輔導學習單，並請輔導老師簽名認證時數。	1.學生申請證照輔導出席率平均達99% 2.完成證照輔導，證照輔導學習單完成度100%
	證照報名費補助	須先通過證照輔導助學金申請，並完成證照輔導課程獲得通過，且考取證照者，補助證照報名費。	完成證照輔導後，申請證照報名費，申請率10%
	證照考取獎勵金	須先通過證照輔導助學金申請，並完成證照輔導課程獲得通過者，經報名考取證照，提供證照考取獎勵金	完成證照輔導後，考取證照並申請獎勵金達成率39%
	專題技藝競賽優良獎勵金	須先通過專題競技藝競賽輔導助學金申請，並完成輔導，獲得競賽前三名者，提供專題技藝競賽優良獎勵金	完成專題技藝競賽輔導後，獲得優良獎項，未申請。

        圖 2 職涯輔導類申請比例

        

 

• 「提升高教公共性」之亮點特色

扶助弱勢學生，職涯證照輔導

本校執行完善弱勢協助，為增強學生專業技能，提升學生職場競爭力與就業能力，乙級特色證照及亮點證照，且符合就讀科系所需之檢定證照。

表 4 107-109年弱勢學生乙級證照執行情形

符合完善弱勢學生	107年	108年	109年
乙級證照輔導人數	10	16	14
乙級證照考取人數	1	4	6

 

• 結語

根據統計，本校109年度符合完善就學機制資格之弱勢學生人數計1002人，各類弱勢學生之實際執行狀況如表5所示，分析其成果顯示:就課業輔導類來看，「弱勢助學補助」之學生申請人數最多，「身心障礙學生及身心障礙人士子女」次之；就職涯輔導類來看，「身心障礙學生及身心障礙人士子女」申請人數最多。

表 5 109年各類弱勢學生之課業與職涯輔導成效

補助身分	符合資格人數	課業輔導類 執行人次	職涯輔導類 執行人次
低收入戶學生	220	38	18
中低身入戶學生	100	15	9
原住民籍學生	136	11	2
身心障礙學生及身心障礙人士子女	322	61	57
弱勢助學金補助學生	218	82	18
特殊境遇家庭子女	6	0	0
合計	1002	207	104

表 6 107-109年各類弱勢學生實際執行申請與執行狀況

補助類別	課業輔導類			職涯輔導類			就業輔導類
年度	107	108	109	107	108	109	107	108	109
低收入戶學生	35	38	33	10	18	11	1	6	0
中低身入戶學生	15	15	24	4	9	8	0	2	0
原住民籍學生	18	11	29	4	2	1	0	1	0
身心障礙學生及身心障礙人士子女	46	61	56	30	57	21	1	22	0
弱勢助學金補助學生	51	82	55	19	18	28	2	3	0
特殊境遇家庭子女	1	0	0	0	0	0	0	0	0
合計	166	207	197	67	104	69	4	34	0

※109年度就業輔導類，完善就學機制補助款不予補助，相關就業輔導因疫情關係，改由各系科進行輔導。

 

未來將提供弱勢學生更多元的學習補助，以期達到本計畫之目的協助弱勢學生提升競爭力，使教育扮演促進社會階層流動的功能更強化之方針。

表 7 107-109年完善就學機制申請人數

申請類別	107申請人數	107佔弱勢學生比例	108申請人數	108佔弱勢學生比例	109申請人數	109佔弱勢學生比例
課業輔導類	166	20%	207	25%	197	21%
職涯輔導類	67	8%	104	12%	69	7%
就業輔導類	4	0.4%	34	4%	0	0%
合計	237/28%	846(符合弱勢人數)	345/42%	825(符合弱勢人數)	266/28%	963