USR計畫融入課程學習成效分析與改善

• 執行策略目標

近年來，本校配合教育部政策大力推動實踐「大學社會責任(University Social Responsibility, USR) 」，核心價值為透過人才培育與在地連結，讓大學了解地方發展脈絡，強化產、官、學、民之關係，並提出地方社會問題解決對策，促進地方社會之永續發展。本校大學社會責任以「在地關懷」與「產業發展」為實踐目標，針對鄰近產業、專業職能之需求與實作、創作之規劃，結合本校專業核心技術之價值，融入並實行各型大學社會責任之計畫，讓參與之師生提供並發揮其專業知識與創意，促進在地發展與改善。依據本校所在地新北市泰山區公所提供之資料與各地區協會交流顯示，近年泰山區產業沒落，年輕人外地工作居多，人口老化情況嚴重，扶老攜幼已為常態顯示。為解決此社會議題，本校於109年起以長者照顧與隔代養護教育為議題，提出｢社區樂齡牽手樂活萌芽｣計畫，推動師生在地關懷與扶助，以學校資源輔助社區老人和孩童食、衣、住、育樂等事項，加強老人和孩童照護與親子育互動教育活動，翻轉為健康樂活之幸福社區。

• 實行方針說明

1. 分析鄰近產業，建立特色研發中心，分析本校泰山區周邊的鄰近工業區，並對照主要領域，多數都是以金屬、機械、塑膠、成衣、資訊電子等產業。近幾年本校陸續成立了相關的特色中心：時尚創意設計中心、新媒體中心、智慧科技中心、電競產業人才培訓中心、綠能車輛研訓中心。
2. 系(科)產學合作進行專題製作，各學群系科能與鄰近產業聚落合作開發創新產品，藉由課程與產業的合作進行專題製作，師生專題能與產業連結，增進技能與作品務實化，進行產業創新商品設計合作導入課程，專題製作或畢業製作與產業連結，產業專題與創新商品研究。
3. 結合USR與產業實作課程，推動社區樂活與親子互動研習，促進親子產品開發與產學合作永續計畫。
4. 拜訪區公所進行交流會議，提供扶助資訊，雙方一起規劃提出整合性的協助資源。
5. 訪問社區鄰里長，學校邀請鄰里長或新北市各區長到校參訪，提出建議與提供扶助需求，學校進行整合性的協助資源。
6. 舉辦社區座談會或訪問社區協會，了解社區文化發展之困境或需求，學校進一步提出整合性的協助資源。
7. 推動｢社區樂齡牽手樂活萌芽｣計畫

1. 子計畫一-樂齡牽手享食-老年孩童健康享食。
2. 子計畫二-樂齡牽手服飾-老年與孩童創意服飾親子裝。
3. 子計畫三-樂齡牽手創意-老人與孩童異想世界。
4. 子計畫四-樂齡牽手AI-智慧新世界。
5. 子計畫五-樂齡牽手育樂-泰山藝術季．藝遊新原鄉。

• 資訊收集欄位設計

彙整各項課程開設之相關資訊，並有效利用所獲取之資訊進行各項研究與分析，將所分析之結果回饋於各單位，有利於未來本校推動大學社會責任實行之方針，並且針對USR之議題結合本校專業教師之能力，進行多元研究與服務，詳細資訊欄位統計之收集規劃如下：

• 計畫資料

• 計畫名稱。
• 執行單位：計畫申請人、申請人服務學群、申請人服務系科。
• 計畫申請資料。
• 計畫申請時間。
• 計畫執行起訖時間。
• 申請金額。

• 成果資料

• 結案日期。
• 活動場域紀錄與成果報告。
• 數據統計：社區參與人數、參與師資、參與學生、成果作品件數、大事記。
• 經費使用：實際使用金額、餘額經費、餘額經費處理狀況。

• 踏查/訪談

• 訪談/踏查/座談日期時間。
• 類型：實體訪視、電訪、踏查記錄
• 紀錄：訪談人員資料、踏查人員資料、調查記錄、場域實地交流紀錄表、社區座談會紀錄表。

• 訪談人員基本資料

• 姓名。
• 性別。
• 就讀/就職服務學群/就職服務系所。
• 學號/工號。

• 被訪談人員基本資料

• 姓名。
• 性別。
• 出生年度。
• 居住地。
• 職業。
• 身分別。
• 未來推行與展望

配合校務發展計畫推動大學社會實踐責任，規劃各項樂齡計畫實行，並由師生人員進入社區進行關懷服務，開發社區教育，協助地區文化創生與發展，實行規劃架構圖如圖 11所示。

執行之內容融入課程教學，並藉由學生填寫之學習回饋單，了解各項社會議題之探討，是否能實踐於自我生活中。各項計畫執行完成後，進行問卷調查，藉由參與居民的活動反饋與相關單位舉辦回饋，完善日後大學社會責任之計畫實行。

圖 11　地區文化創生與發展實行規劃架構圖

 

 

 

• 現行成果狀況
• 校內學群與產業對照與縺結情形

本校分析鄰近工業區領域與產業聚落如表 29。

表 29　學校鄰近工業區領域與產業聚落

工業區名稱	學校鄰近工業區主要領域	符合區域產業聚落領域
樹林工業區	資訊電子、塑膠、紡織成衣、機械、金屬	資訊電子、紡織成衣
新北工業區	金屬、機械、資訊、塑膠、紡織成衣、印刷	紡織成衣、印刷
林口工業區	金屬、資訊電子、紡織成衣、橡膠、電機	資訊電子、紡織成衣、電機
泰林工業區	金屬、機械、塑膠、資訊電子、紡織成衣	資訊電子、紡織成衣

基於執行數位化民生產業研發連結學生職能培育，因此結合校務發展與高教深耕計畫之學校特色發展，進行各學群的系(科)發展特色與數位化民生產業結合分析，並進行學群系(科)與產業發展合作的跨領域行動學習課程規劃，期能建構與產業連結的跨領域多元學習課程，以提升教師實務經驗與深耕服務產業，進行創新教學以促進學生職能學習就業力的成效，朝向學校成為地區數位化民生產業研發與人才培育中心發展，落實學生完全就業目標。各系發展重點領域已與鄰近相關產業發展縺結，規劃如表30。

表30 學群系(科)與數位化民生產業特色發展領域產業連結規劃表

• 學校外部資源連結情形

1. 泰山區公所：拜訪了區公所進行交流會議，提供扶助資訊，雙方一起規劃提出整合性的協助資源。
2. 拜訪鄰里長：訪問社區鄰里長，學校邀請鄰里長或新北市各區長到校參訪，提出建議與提供扶助需求，學校進行整合性的協助資源。

 

3. 社區協會：舉辦社區座談會或訪問社區協會，了解社區文化發展之困境或需求，學校進一步提出整合性的協助資源。

圖 12　學校USR外部資源鏈結與發展

 

• 109~110年度推動｢社區樂齡牽手樂活萌芽｣計畫執行成果

1. 子計畫1：樂齡牽手享食-老人與孩童健康享食

本計畫融入本系「中餐烹調」、「中式點心」、「餐飲服務」等課程。透過活動的參與讓學生發揮在學校所學之廚藝技能，發揮創意巧思，將平凡的食材轉變成健康養生餐點之理論與實務結合，對於實務經驗的累積相當有幫助。

效益項目	質化說明	量化說明
(1)樂齡健康蔬果養生享食活動 (2)樂齡健康肉品養生享食活動 (3)樂齡健康堅穀及菇類養生享食活動 (4)樂齡健康享食成果展	透過健康養生餐點製作之教學及享食活動，灌輸在地社區民眾多攝取蔬果及堅果增進營養均衡及養生保健之觀念。 配合健康的烹調方法，讓在地民眾了解各類天然食材之營養素、保健功效成份以及這些食材對身體的益處。 從工作坊中也能增加社區居民的感情，形成互動，在地關懷，增進學校與在地社區居民的連結。 亦有助於累積學生餐飲服務的實務經驗。	辦理工作坊活動10場。 教師：20人次，學生：58人次，社區居民：285人次。

2. 子計畫2：樂齡牽手服飾-老人與孩童創意服飾親子裝

本活動融入本系「織品設計與製作」、「服裝設計」、「服務學習」，將課程實務化，將理論與實務結合，讓學生體驗在地文化以累積實務經驗。

效益項目	質化說明	量化說明
樂齡牽手服飾創意編織	長者與孩童共同將服裝創意改造，將舊衣拆解改造編織再生，落實與強化回收再利用之環保觀念，增加親子互動交流。	舉辦親子服飾創意編織研習活動2場。 協助親子完成50件親子服飾創意編織作品。 參與師生:8人次、社區參與親子50人次。
樂齡牽手創意造型設計	長者與孩童共同進行配飾設計與髮型設計活動，動手做創意飾品，並在師生帶領下學習簡易髮型技法，扶助親子共同活動與增進情感。	舉辦親子創意造型設計研習活動2場。 協助親子完成60個親子創意造型設計作品。 參與師生:10人次、社區參與親子60人次。
「樂齡牽手服飾-老年孩童親子造型服飾」成果發表	祖父母孩童將創作的作品進行展覽，增加親子互動與孩童自信心。	100件「樂齡牽手服飾-老年孩童親子造型服飾」作品進行成果發表。 師生:10人，社區親子:20人。

3. 子計畫3：樂齡牽手創意-老人與孩童異想世界

本計畫融入「產品開發」、「數位多媒體運用」課程，學生分組並由跨領域教師團隊共同指導，針對隔代親子互動議題，以樂齡產業實務為導向，由師生共同開發適合DIY主題文創品與雷射雕刻體驗課程規劃。

效益項目	質化說明	量化說明
(1) 「特色童玩創作」創意親子工作坊 (2) 「趣玩雷射雕刻」創意親子工作坊	使學校參與師生能投入社區服務，培養人文關懷的素養。 促成社區與學校的交流與合作。 至社區辦理「工作坊」活動，進行創意教育並增進祖孫之互動關係。	辦理社區座談會2場，師6人次、在地人士7人次。 結合學校課程開發規劃「特色童玩創作」與「趣玩雷射雕刻」2門創意親子工作坊內容。 於大科社區與黎明社區舉辦「創意親子工作坊」共4場次，師16人次、生16人次、在地人士183人次參加。

4. 子計畫4：樂齡牽手AI-智慧新世界

本計畫融入「專題製作二」課程，以智慧型機器人為研究與製作主軸，運用學生於專題製作課程所完成之智慧型機器人教導社區長者對於AI的認知，並藉由簡單的操作，提升對智慧機器人的興趣。

效益項目	質化說明	量化說明
「樂齡牽手機器人玩遊戲(1)~(5)」活動/ 地點：黎明技術學院智慧科技中心	參與活動後社區長者對於智慧機器人有初步的認知。 參與活動後社區長者學會操作智慧機器人。 提高社區長者對科技新知的興趣。 建立本校師生與社區長者良好的互動關係。 提升學生服務社區精神 提升專題實務能力。	舉辦親子樂齡牽手機器人玩遊戲活動5場。 協助老人與小孩體驗10種機器人操作與遊戲。 參與師生:33人次、社區參與親子156人。 服務學習成效19位學生。

5. 子計畫5：樂齡牽手育樂-泰山藝術季．藝遊新原鄉

本計畫為藝術學群（影視傳播、表演藝術、戲劇系）三系共同推動，並融入學群相關課程「表演創作」、「展演實務」、「劇場理論」等課程，透過議題設定及問題解決導向帶入課程內容設計。

效益項目	質化說明	量化說明
(1)創作性戲劇座談會 (2)主題戲劇、跨文化流行舞蹈演出 (3)極限舞動工作坊	增進區域藝文活動發展，促進社區民眾交流，關心議題表達意見。 進行社區關懷活動與扶助親子情感連結。 運用藝文活動社區推廣，鼓勵民眾接近藝文，深化地區人文涵養。 落實人才培育實務訓練，延伸教室學習場域，走入社區行動關懷。	演出4場次、座談會2次及工作坊4場次，總共10場次。 師生301人次、在地人士407人次參加。