111年度「高等教育深耕計畫-提升高教公共性：完善弱勢協助機制」執行成效

本校為執行高等教育深耕計畫「提升高教公共性：完善弱勢協助機制，有效促進社會流動」工作推動上，擬定四大計畫以落實關懷本校具相對需求之學生，協助其順利就學並完成學業。

壹、用愛翻轉-弱勢學生關懷助學計畫

本校針對弱勢學生訂定安定就學方案，整合教育部政府機構之補助、企業捐助、本校教職員捐款及本校之專款配合等資源，提供弱勢學生生活經濟扶助-勵學餐券、學費分期、補助學分、學雜費等。弱勢學生申請安定就學方案105學年申請共205人，106學年度申請共184人，107學年申請共239人，108學年申請共262人，109學年申請共510人，110學年申請共500人，111學年度第一學期申請人數達371人，補助人數為歷年最高，人數顯著成長。另外本校以專業技術結合社區服務學習。學生藉由社區服務方式，參與社會服務，並從『做中學』反省檢討，提升弱勢學生之社會關懷及自我肯定。

表 1 105-111年度安定就學方案執行情形

貳、穿透逆境-弱勢學生精進學習計畫

為了對弱勢學生提供更加完善的學習輔導協助，本校建構學習預警系統以及多元課後輔導及補救教學機制。在學習預警系統方面，針對弱勢學生實施弱勢家庭、原住民等學生學習情況調查，任課教師上網填寫學習預警通知；推動「主動關懷」輔導制度，實施學習困擾學生診斷與轉介；強化課業輔導機制，針對學生學習困難科目實施補救教學；建置數位教材，提供學生自我學習與評量。

考量弱勢學生生活困境衍生出工讀需求而造成學習問題，本校藉由建立以學習取代工讀的各類輔導模式，讓學生能專心學習，提升學習成效，習得一技之長順利就業，其成效如表2所示，111年度課業輔導執行成效，學生申請課業輔導且完成課程輔導單達100%，出席率達99%；弱勢學生申請執行比例以「原住民學生」及「身心障礙學生及身心障礙人士子女」學生為最高如圖1所示。

表 2 111年 課業輔導執行成效考核

圖 1 111年度課業輔導類申請比例

參、蓄勢待發-弱勢學生職能提升計畫

為了協助弱勢學生安心就學、順利畢業，進而未來能立足職場、甚至翻轉人生，本校建構完善「學生學習歷程檔案」、全校課程地圖、證照學習地圖，強化證照課程，以有效提昇學生就業力；開設職訓課程，強化職涯探索規劃與輔導；邀請校外專家進行專題製作實務課程協同教學指導，並鼓勵學生參與專題製作並積極參加校內外競賽；實施校外實習，推動職場體驗。

針對職涯輔導機制，提供各項輔導補助獎助學金，其成效如表3所示，證照輔導出席率達99%，輔導學習單完成度達100%。證照報名費補助申請16%，考取獎勵金達成率24%，競賽優良獎勵金，111年共計一名提出申請，未來將加強宣傳，並提供給各系導師協助輔導學生申請。職涯輔導類申請執行比例，弱勢助學金補助學生申請比例最高，如圖2所示。

表 3 111年度職涯輔導機制成效

圖 2 職涯輔導類申請比例

肆、「提升高教公共性」之亮點特色

扶助弱勢學生，職涯證照輔導

本校執行完善弱勢協助，為增強學生專業技能，提升學生職場競爭力與就業能力，乙級特色證照及亮點證照，且符合就讀科系所需之檢定證照。

表 4 107-111年弱勢學生乙級證照執行情形

伍、結語

根據統計，本校111年度符合完善就學機制資格之弱勢學生人數計1,018人，各類弱勢學生之實際執行狀況如表5所示，分析其成果顯示:就課業輔導類來看，「原住民學生」之申請人數最多,此類補助項目之弱勢身分來看，是由「身心障礙學生及身心障礙人士子女」之學生的比例較高；就職涯輔導類來看，「原住民學生」之申請人數最多，此類補助項目之弱勢身分類別來看，則是由獲教育部弱勢助學金補助學生比例較高。

表 5 111年各類弱勢學生之課業與職涯輔導成效

自107年完善就學機制施行，111年施行完善就學機制成效較個年成長，整體弱勢資格人數上升，未來將提供弱勢學生更多元的學習補助，以期達到本計畫之目的協助弱勢學生提升競爭力，使教育扮演促進社會階層流動的功能更強化之方針。

圖3各類輔導申請弱勢學生比例