活動日期：110年02月24日 星期三  (13：00 ~16:30)

活動主題：全校導師輔導知能研習暨期初導師會議-擁抱小刺蝟－情緒障礙學生的認識與輔導策略

活動地點：國際會議廳

主 持 人：林明芳 校長

主 講 人：王意中 所長(王意中心理治療所)

活動內容：

一、 

Q：當情緒障礙的行為影響班上秩序時，常常越溝通越惡化，甚至影響到導師的情緒，該怎麼樣去避免或進行溝通上的調整？

A：若班上有情緒障礙學生，導師可先對學生情緒障礙的種類及核心問題進行了解，如妥瑞症（不自主抽搐）、思覺失調症（幻聽、妄想）、對立反抗（操控議題）…等，當了解後除基本的同理傾聽外，也可針對不同種類的情緒障礙核心問題進行因應，避免因踩到地雷而造成連鎖反應。

另一方面，導師也可去注意自己對於學生在情緒表達上的界限，溝通上可嘗試不過度爭辯，或是將訊息量降低、簡化，避免陷入導師與學生負面情緒的輪迴。

二、 

Q：面對選擇性緘默的學生，有甚麼方式可以協助其於課堂上表達？

A：選擇性緘默學生的核心問題為壓力所引起對說話的焦慮，過度的邀請或是讓學生進行練習容易造成學生更感壓力，致更不容易表達。

若導師希望學生練習，可以於邀請學生後進行觀察學生的狀態，若沉默時間過長或無回應，切勿更進一步的邀請，易造成學生倍感壓力；也忌用數落等方式，會讓學生感到挫折。宜用適當的轉圜方式進行回應，減少學生壓力。